Първо ниво на обучение и тренинг по психодрама – за правоспособност на Психодрама асистент
Изисквания за включване:
Образование/професия: кандидатът да има професионална квалификация в сферата на помагащите професии, образованието или театъра, или да е в процес на обучение за такава, желателно е и да работи в тази сфера.
Личен опит с психодрама: поне 200 часа участие в психодраматична група за развитие на личностовия потенциал – собствен опит с психодрама. Групата трябва да предоставя възможност за по-добро себепознаване, развитие и усъвършенстване на собствената личност и придобиване на опит за работа в група. Групата трябва да дава възможност за запознаване с психодраматичния метод чрез личен опит. Кандидатът за включване в обучителна група трябва да има поне две лични протагонист-центрирани работи в рамките на тази група.
Признава се участие в група, проведена извън ,,ОРФЕУС”, в обучителни центрове, акредитирани от БДПГТ, което се удостоверява със съответен документ. При необходимост Институтът си запазва правото да установи контакт с водещия на групата.
Възраст: най-малко 21 години
Личностни предпоставки:
- да бъде физически, емоционално и интелектуално способен да отговори на изискванията на тренинга и практиката.
- мотивация за работа върху самия себе си
- умения за общуване
- удоволствие от играта
- готовност за емоционална реакция
- способност за рефлексuя и вербализация на преживявания
- психична издръжливост
- сензитивност и способност за емпатuя
- способност за изразяване (вербално, невербално)
- способност за адекватно разбиране на комплексни обстоятелства
Индивидуално входно интервю (50 минути):
Преди интервюто на кандидата за обучителна група се предоставят Програма за обучение и договор с Института. На интервюто кандидатът представя своята професионална автобиография (C.V.) и себерефлексия за своето участие в група за развитие на личностовия потенциал.
В хода на интервюто екипът или водещият се запознава с кандидата и неговата мотивация за обучение, придобива впечатления по отношение на личностните качества на кандидата и степента, в която те отговарят на изискванията за включване в обучителна група. Съвместно се обсъждат и дефинират теми/проблеми за лична работа в групата и готовността му да ги изследва в групата. Интервюто завършва с вземане на решение по отношение на включването в групата. В случай на необходимост, може да се договори второ интервю.
Договор – Когато кандидатът и екипът постигнат споразумение за участие в обучението, кандидатът подписва договор с института за това обучение.
Ориентация на обучението: работа в сферата на психотерапия, социална сфера, образование, организационна психология, театър
Форма, продължителност:
Обучението за първо ниво се осъществява в рамките на 600 учебни часа по 45 минути, разпределени в работни уикенди по 20 часа или учебни блокове по 50 часа (в 5 дни) за около 2,5 – 3,0 години. Обучението става в постоянна група от 8 -15 участника и в крос-семинари с гост-преподаватели (до 15% = 90 часа).
Групата представлява обучителна общност, в която протича както процесът на индивидуален преживелищен опит за всеки от участниците, така и теоретичното преподаване и практическото усвояване на основните принципи на психодраматичното действие.
Съдържание:
B първото ниво се предвижда обучение чрез преживелuщен личен опит в протагонист-центрирана психодрама, социодрама, групова динамика, социометрия; теория и супервизирана практика.
След завършването му студентът трябва да познава и разбира добре петте основни елемента на психодрамата: протагонист, помощен Аз, група, сцена, директор, както и трите фази на психодраматичната сесия – загряване, действие и споделяне.
Обучаващите се запознават с психодрамата и нейните основни техники чрез собствен преживелищен и практически опит в групата и пo този начин получават теоретични и практически знания за метода. Те сe допълват от изучаване на литература и преподаване на теория.
Обучението в първо ниво включва три елемента:
- преживелищен личен опит
- теория
- практикуване на водене в обучителната група под директна супервизия
Преживелищен личен опит
От студентите се очаква да работят със своите лични преживявания.
Работата, свързана с личния опит цели:
- да повиши чувствителността към собствените преживявания и разбирането за себе си
- осъзнаване и изследване на вътрешни конфликти или потиснати желания и фантазии
- да повиши спонтанността и ролевата пластичност
- да развие способността за емпатия и реалистично възприемане на другите
- да развие чувствителност и разбиране за взаимозависимостта между личност и група
- да развие способността за конфронтиране с проблеми, хора и себе си
- да усъвършенства уменията си за общуване
- да развива способността за разпознаване и разбиране на групово -динамичните процеси
Специалните тематични (крос) семинари ca пo опрделена тема.
Те могат да се водят и от различен директор, с различен стил на преподаване и в разширен състав на групата. Крос-семинарите дават възможност на участниците да придобият опит за работа:
- в различна социометрична констелация
- с различен водещ
- върху определена тема
Психодраматичната теория се изучава под формата нa:
- Изучаване на Литература
- Лекциите в тематичните семинари
- Теоретични представяния от студентите
- Дискусия върху теоретичните представяния с групата и водещия екип
- Процес-анализи
Теоретични теми, които студентите усвояват в първо ниво:
- Историко – философски основи на психодрамата
- Теле, пренос, емпатия. Енкаунтер
- Спонтанност и креативност – норма и психопатология
- Психично развитие на личността – етапи според Морено в светлината на основните психодрама тихники. Матрица на идентичността
- Ролева теория. Ролево развитие. Ролеви репертоар. Ролеви конфликти. Ролева игра. Ролеви тренинг
- Петте елемента на психодрамата:
- Психодрама директор (водещ). Роли на психодрама директора. Работа в екип
- Протагонист – избор, интервю, контракт
- Помощен Аз
- Група, публика,
- Сцена, подреждане на сцена, Допълнителна реалност
- Трите фази на психодрама сесията:
- загряване
- действие
- споделяне
- Трите основни техники в психодрамата:
- Размяна на ролите
- Дублиране
- Огледало
- Други психодраматични техники.
- Социометрия. Социален атом. Социални мрежи
- Социодрама
- Групова динамика
- Терапевтични фактори, терапевтичен процес, терапевтична промяна
- Процес анализ. Протоколи
- Различни форми на психодрама
- Проучвания в психодрамата
От студентите се очаква активно участие в усвояването на теоретичния материал. Институтът разполага с библиотека с чуждоезична литература (предимно на английски). Всеки студент подготвя и представя пред групата си една или няколко от предвидените теоретични теми. От студентите се очаква да преведат един или два материала по договорена с преподавателите тема, като в замяна получават достъп до всички, направени досега преводи на български език в Института.
Практически умения, които студентите развиват в първо ниво:
- Поставяне на сцена
- Поемане на роли – Помощен Аз. Ролева пластичност
- Водене на Интервю с протагониста в собствената му роля и в ролята на антагониста, както и в други роли
- Избор на протагонист, интервю, договаряне, изграждане на хипотеза и избор на тип на лична работа
- Адекватно изполване на психодраматичните техники
- Владеене на ролите на директора.
- Работа с помощните Азове и публиката
- Работа в екип
- Водене на загряване и на групова игра
- Водене на винетка и на протагонист центрирана работа
- Водене на споделяне
- Водене на процес анализ и протоколиране на сесия
- Даване и приемане на обратна връзка – позитивна и негативна
- Владеене на професионалния изказ и адекватно използване на терминологията
- Водене и участие в Плайбек театър
При практикуването на умения за водене, студентите в групата влизат помежду си във взаимоотношения протагонист-директор. Обучаващият се директор, работи с подкрепата и под супервизията на обучителя или екипа.
Преживяванията на обучаващия се водещ, както и на протагониста и помощните азове се дискутират в процес – анализа. B процес – анализа студентите споделят своите затруднения, дават си взаимно обратна връзка за работата, обсъждат алтернативни варианти за работа, получават обратна връзка от екипа. Обсъждат се теоретичните аспекти, свързани с конкретната работа.
В процеса на обучение трите елемента – собствен преживелищен опит, теория и практикуване под супервизия са тясно преплетени и трудно разграничими един от друг. При взаимното водене протагонистът има собствен преживелищен опит, обучаващият се водещ практикува водене под супервизията на обучителя, а помощните Азове практикуват влизане в роли и същевременно преминават през интензивен собствен преживелищен опит. Процес анализът е едновременно супервизия, рефлектиране и прилагане на теоретичните знания за разбиране и подобряване на практиката. Разделянето им като брой часове е доста изкуствено, но би могло да се приеме, че е в съотношение: 100 часа личен преживелищен опит : 200 часа теория : 300 часа собствена практика в обучителната група под супервизия
Оценяване:
Какво се оценява:
- Мотивация за Лична работа и развитие (готовност за работа и себерефлективност, а не съдържанието на личната работа)
- Ролева пластичност
- Практически психодраматични умения
- Теоретични знания
- Участие на студента като групов член
От кого се оценява:
- Участника
- Групата
- Водещия или екипа
Как се оценява:
Оценяването се осъществява чрез саморефлексия на участника и обратна връзка от групата (в процес – анализ, чрез групови игри, социометрия). Водещият или екипът проследява и оценява работата на студента въз основа на наблюдения върху:
– неговата лична работа през годините на обучението (готовност и способност за осъзнаване на вътрешните конфликти и процеси)
– участието му като групов член (готовност и способност за работа върху собствените трудности и конфликти в групата)
– практическите умения като помощен – Аз и водещ
– способност за рефлексия върху практикуването на психодраматични умения (собствени и на другите), отразена в процес – анализа и протоколите
– теоретична подготовка (представяне на теми, участие в дискусии, свързване на теоретични концепти с практиката)
След като са изминали около 2/3 от първото ниво на обучението (около 400 часа), всеки студент има една, (а при необходимост и повече) индивидуална сесия от 50 минути с водещия на групата или екипа, в която се прави съвместно оценяване на постигнатото и препоръки за насоките на усилията на обучаващия се в последната трета от тренинга. Уточнява се темата за развиване на писмен тезис на студента.
B края на обучението в първо ниво студентите полагат изпит, в който демонстрират своите практически умения за водене на загряване, винетка и споделяне, както и теоретичните си знания, защитават и писмения си тезис.
Изпитът се провежда от изпитна комисия, включваща представител на БДПГТ, който с подписа си на дипломата на студента, удостоверява, че тя се признава от дружеството.
Целите първото ниво са постигнати, когато обучаващият се покаже, че:
- Умее да дава диференцирана и пълноценна обратна връзка.
- Умее да използва психодраматичните техники за обратна връзка (споделяне, обратна връзка от роля).
- Умее да се включва по подходящ начин в груповия живот.
- Умее да поема различни роли като помощен Аз и да ги представя убедително.
- Владее дублирането, огледалото и смяната на роли като основни nсиходраматични техники.
- Умее да се включва и активно работи върху собствените си трудности и конфликти в груповия процес.
- Познава основните теоретични концепти и ги използва активно за разбиране и обясняване на индивидуални или групови събития.
- Възприема реалистично себе си и другите.
- Умее да разпознава и назовава собствените си силни и слаби страни.
- Умее да разпознава и назовава групово-динамичните процеси.
- Умее да използва наученото от собствения си опит в групата, в живота си извън нея.
Дипломиране
Изисквания:
- 600 учебни часа тренинг в постоянна група и в крос-семинари с гост-преподаватели (до 15 % от часовете). Допускат се максимум 30 часа (5 %) отсъствия. По преценка на обучаващия екип на студента могат да бъдат препоръчани допълнителен брой часове лична работа или практикуване под супервизия.
- Представен и обсъден в групата и със изпитната комисия тезис пo една от теоретичните теми.
- Минимум три протагонист-центрирани лични работи и предадени протоколи за тях.
- Минимум пет участия като водещ (нa загряване, винетка, споделяне, групова игра и т.н.) и предадени протоколи за тях. Протоколите се водят no образец, изработен от Института.
- Писмена себерефлексия за личностното си и професионалното си развитие в хода на обучението.
- Развити умения и усвоени теоретичните основи, дефинирани като цели на първото ниво на обучение.
- Положен изпит – практически, теоретичен и защитен писмен тезис.
Процедура
При завършване на обучението в първо ниво, водещият или екипът провежда индивидуадна сесия за обратна връзка u препоръки с всеки от студентите.
Студентите се дипломират като психодрама – асистенти след оценяване на цялостното участие в обучението и изпълняване на изискванията на Института за дипломиране.
Психодрама – асистентът има право да използва психодраматичния метод в своето собствено полe на професионална компетентност под ръководството на дипломиран психодрама-директор.
Възможно е да се наложи коригиране на някои изисквания в съответстие с промени, приети от професионалните организации (в България и в чужбина) в тези сфери и промени в нормативната и законова база.
Последна актуализация на програмата – 09.02.19.
Д-р Гълъбина Тарашоева
Директор на Психодрама Център Орфеус